إعداد الدرس
البيانات العامة للدرس
المحور المنهجي للدرس : تشكيل
المجال الفني : أشغال فنية
موضوع الدرس : معلقتي من صنع يدي
رقم الدرس:الخامس
الزمن:90 دقيقة
أسم المدرسة :
الصف : الثالث متوسط
التاريخ :
عدد الطلاب : طالب
المفاهيم والتعميمات الأساسية للدرس
** القيم الفنية :
-تنوع شكلي ملمسي لوني.
** المعالجات :
-قطع
-قص
-إضافة
-لصق
-تلوين
** العناصر :
-الوحدة الشكلية
-المفردة الزخرفية
-المساحة
-الملمس
-اللون
** الأسس :
-التشكيل الجيد

الخامات والأدوات
-أوراق كارتون (ماونتن بورد) مساحة 10x15 سم عدد 12 ، خامة الخيش أربعة ألوان أصفر وبنفسجي وأحمر وأخضر ، ألوان جواش عدد 6 علب ، مقصات عدد 12 مقص فرش ألوان جواش عدد 12 ،لاصق (أوهو) عدد 6 علب ، قطع من الفوم بورد بأشكال هندسية مختلفة.
مصادر التعلم
- السبورة.
- وسيلة لعرض أهداف الدرس.
- بطاقات توضح المفاهيم .
- نماذج لمعلقات توضح كيفية أستغلال خامة الخيش والفوم بورد في تشكيل عمل معلقة .
- وسيلة تعليمية توضح خطوات البيان العملي.
الأهداف التعليمية للدرس

أولا : الأهداف المعرفية .
يكون الطالب في بداية الدرس ونهايته قادرا على :
1.أن يستنتج الطالب عنوان الدرس من خلال رؤية النماذج المعروضة أمامه .
2.أن يذكر الطالب معنى كل من الوحدة الشكلية و المفردة الزخرفية من خلال رؤيته للنماذج والحوار مع زملائه .
3.أن يشرح الطالب ما المقصود بالملمس واللون في مدة لا تتجاوز ثلاث دقائق من خلال رؤيته للنماذج.
4.أن يفسر الطالب المقصود بالتناغم الشكلي الملمسي اللوني من خلال مناقشته مع المعلم.
5.أن يقيم الطالب عمله وبعض أعمال زملائه في ضوء ما تحقق فيها من قيم .
ثانياً : الأهداف المهارية :
يكون الطالب في بداية الدرس ونهايته قادرا على :
1.أن يلاحظ الطالب النماذج المعروضه أمامه بتمعن لمعرفة المعالجات المستخدمة في تنفيذها .
2.أن يحسن الطالب أختيار الألوان المناسبة من الخيش ليلصقها في معلقته .
3.أن يجيد الطالب قص خامة الخيش بالمقص بمهارة في المساحة التي تناسب مساحة الفوم بورد .
4.أن يتقن الطالب تحقيق القيمة الفنية داخل المعلقة وإخراج العمل في صورته النهائية .
ثالثاً : الأهداف الوجدانية :
يكون الطالب في بداية الدرس ونهايته قادرا على :
1. أن يتقبل الطالب شرح المعلم لمفاهيم الدرس.
2. أن يدرك الطالب القيم التعبيرية في الأعمال المعروضة أمامة .
3.أن يحافظ الطالب على نظافة عمله الفني ونظافة الصف الدراسي.
4.أن يقدر الطالب عمله الفني بعد الأنتهاء منه .
5.أن يتقبل الطالب أوجه النقد المقدمة لعمله من زملاءه والمعلم بروح طيبة .

إستراتيجيات التدريس
تهيئة المكان
- التأكد من نظافة السبورة وتوافر التباشير باكثر من لون.
- توافر خامات العمل والأدوات اللازمة للتدريس.
- إعداد الصف من حيث توزيع الطلاب بشكل صحيح وكمية الإضاءة في الغرفة ووضعية طاولات الطلاب على الشكل التالي .
تهيئة الطلاب
أولا/ تهيئة توجيهية من حيث :-
- التفاعل بين الطلاب والمعلم من خلال المناقشة والحوار .
- جذب انتباه الطلاب بالنماذج المعروضة أمامهم لاستنتاج عنوان الدرس.
- الشرح الجيد وتشويقهم للدرس .
ثانيا/ تهيئة انتقالية من حيث :-
- انتقال الطلاب من تقديم واستنتاج عنوان الدرس إلى شرح الدرس.
- الانتقال من تنفيذ العمل إلى إنها الدرس وتقويم الأعمال .
ثالثا/ تهيئة تقويمية من حيث :-
- توجيه الأسئلة للطلاب عن المفاهيم التي ناقشناها في الدرس.
-توجيه الطلاب في الحصة .
-تقييم الأعمال.
طرق التدريس
1.الأسئلة .
2.العصف الذهني .
3.الاستنتاج .
4.الحوار .
5.المناقشة.
6.الشرح
7.البيان العملي
الأنشطة التعليمية
تقديم الدرس

أبدا درسي بالتحية والسلام على الطلاب ثم أقول لهم :إن درسنا اليوم درسا سوف تستفيدون منه في عمل لوحات أو أعمال فنية بإمكانكم أن تعلقوها في غرفكم الخاصة وكل ما أريده منكم أن تتفاعلوا معي خلال هذا الدرس إنشاء الله ، ثم أعرض لهم نموذجين من إعدادي أرفع أحدهما وأقول لهم ماذا تشاهدون في هذه اللوحة فأتوقع أن يجاوبني أحدهم فيقول لوحة بخامات مختلفة يا أستاذ فاعززه بأن أقول له أحسنت ، وأقول لهم هل من أحد غير زميلكم يحاول أن يشارك معنا فيتجاوب معي أحدهم ويقول موضوع الدرس اليوم يأستاذ معلقة تشكيلية فأعززه وأقول إذا عنوان درسنا اليوم هو (معلقتي من صنع يدي) الآن بعد أن عرفنا عنوان درسنا لا بد لنا من أن نعرف ما هو المحور المنهجي للدرس : فيجاوبني أحدهم ويقول الأشغال الفنية يا أستاذ فأقول له أحسنت محاولة جيدة ، لكن الأشغال الفنية هو المجال الفني أريد أن أعرف ما هو المحور الذي يشتق منه مجال الأشغال الفنية فيجاوب أحد الطلاب ويقول التشكيل يا أستاذ فأعززه بأحسنت وأشكره على إجابته أقول لهم الأن بعد أن عرفنا محور ومجال وعنوان درسنا اليوم سوف ننتقل إلى خريطة المفاهيم لكي نستخلص المفاهيم الأساسية والعناصر والمفردات الشكلية وذلك لاهميتها الكبيرة في العمل الفني الذي نقوم اليوم بعمله ثم أشرح لهم عن أهمية العناصر والمفردات الشكلية داخل العمل الفني ثم أسأل بعد ذلك أحد الطلاب : ما هي العناصر الموجودة داخل هذا النموذج ، فأتوقع أن يقول الوحدة الشكلية والمفردة الزخرفية ، فأعززه أحسنت ، ثم أسأل الطلبة عن بقية العناصر الموجودة في النموذج فأتوقع بأن يجاوب أحد الطلبة بأن يقول اللون والملمس ، فأعززه أحسنت ، الآن معنا في هذا النموذج العديد من المعالجات فأريد منكم أستخراجها و التي تم بها تنفيذ هذه اللوحة الفنية فيجيب أحدهم القطع والقص فأعززه أحسنت ثم أقول لهم هل من معالجة أخرى فيجيب أحدهم ويقول الإضافة ممتاز وأقوم فاكتب إجاباتهم في السبورة أيضا هناك معالجتان بقيتا من يعرفهم فيقوم أحد الطلبة اللصق والتلوين ثم أتطرق بعد ذلك إلى القيم الفنية بأن أقول لهم أن في هذاين النموذجين قيم فنية فمن منكم يستطيع أن يقول لنا ما هي ؟ وأحاول كذلك أن أوضح لهم أن هناك تناغم زخرفي شكلي في ملمس خامة الخيش ، فاتوقع بأن يجاوب أحدهم فيقول إن من ضمن القيم في هذا النموذج هي التناغم الشكلي الملمسي اللوني ، أحسنتم جميعا ، الآن ننتقل جميعا إلى الأهداف وعرضها من خلال هذه الوسيلة التعليميةوالاهداف في جوانب النمو المختلفة وفي المجالات المعرفية والحركية والوجدانية ففي الجانب المعرفي سوف تتعرفون على مجموعة من المعلومات والمفاهيم التي سوف تتناولونها في هذا الدرس منها ما هو يمثل خبرة سابقة كالوحدة الشكلية والملمس ومنها ما يمثل خبرة جديدة مثل مفهوم المفردة الزخرفية وفي الجانب المهاري هناك مجموعة من الآداءات المهارية التي سوف تكتسبونها من خلال هذا العمل مثل كيفية قطع خامة الخيش بطريقة صحيحة ، وفي الجانب الوجداني هناك كذلك مجموعة من القيم والسلوكيات التي سوف نسعى إلى إكتسابها والتأكيد عليها من خلال هذا الدرس مثل التعاوين بين بعضكم البعض وكذلك تعاونكم في تبادل المواد والأدوات ونظافة المكان الذي نعمل فيه ومراعاة الدقة في الاداء من خلال تشكيل خامة الخيش ولصقها على الفوم بورد ، ثم أبدا في العرض والشرح .
العرض والشرح

إن درسنا اليوم سيكون إنشاء الله تشكيل لمعلقة فنية وذلك بأستغلال خامة الخيش ومجاله الفني هو الأشغال الفنية ، ويعتمد على تشكيل مجموعة من الخامات وتنسيقها مع بعضها مع إضافة بعض ألوان الجواش ، ويعتمد درسنا اليوم على أختياركم لأشكال معينة من قطع الفوم بورد وتريبها مع بعضها وتنسيقها مع قطع الخيش بألوانها وتفاصيلها التي تميز بعضها عن بعض من كل ذلك نكتشف أن مجال الأشغال الفنية مجال محبب لديكم ومجال ثري يكشف عن مواهب كل منكم ، ثم أقول لهم من منكم يستطيع أن يعرف لنا معنى التشكيل والذي يعتبر أساس درسنا اليوم ، فيقوم أحد الطلاب لأسمح له بالإجابة بعدها يقول إن التشكيل هو عملية تركيب وتجميع خامت مختلفة لإنتاج عمل فني جميل فأتوقع أن تكون إجابته قريبة من الصحة واُثني عليه ، بعد ذلك أقوم بشرح معنى التشكيل بأن أقول لهم إن التشكيل هو تحويل الخامة من شكلها الأصلي إلى شكل جديد تتكامل فيه الناحية النفعية والناحية الجمالية ، ثم أقول لهم أننا سوف نحقق هذا الأساس من خلال مجموعة من العناصر فمن منكم يعرف لنا الوحدة الشكلية فاتوقع أن يجاوب أحدهم بأن يقول الوحدة الشكلية هي الشكل العام للعمل الفني وقد تكون نباتية أو حيوانية أو أدمية فأعززة أحسنت ثم أقول لهم من منكم يعرف لنا المفردات الزخرفية فيجاوب أحدهم بأن يقول المفردات الزخرفية هي أصغر جزء في العمل الفني وهي قد تكون على شكل زخرفي الأن ننتقل إلى العنصر الثالث وهي المساحة فمن منكم يعرف لنا المساحة فيجاوب أحدهم ويقول المساحة هي المنطقة المحصورة بين الخطوط المختلفة الأتجاهات ،بعدها أشرح لهم بأن اللون يعطي جاذبية وأكثر جمالا للعمل الفني وهو العنصر الرابع في هذا الدرس ثم أطلب من أحدهم أن يعرف اللون فيقول اللون هو الذي يوضح الأشكال وهو الصفة للشكل كان أو الأرضية داخل العمل الفني فأثني عليه جميل جدا ، أجابتك صحيحة ، ولكن هناك تعريف شاملاُ وأقوم بعرضه لهم وأقول أن اللون يعني الصبغة أو الصفة المميزة للسطوح نتيجة وقوع الضوء عليها ، وما هو الملمس؟ فأتوقع بأن يجيب أحدهم فيقول الملمس هو التأثير الذي تتميز به السطوح عن بعضها البعض ، بعد ذلك أتطرق إلى المعالجات الفنية وأقول لهم نحن ذكرنا سابقا إن هناك معالجات نستخدمها في تنفيذ هذه النماذج التي أمامكم وذكرنا القطع والقص والإضافة واللصق والتلوين مثل ما هو مبين لكم في السبورة وإنشاء الله سوف تتعرفون عليها بشكل أكبر أثناء البيان العملي ، ثم أنتقل إلى القيم الفنية بأن أسأل أحد الطلاب عن كيفية تحقيق التناغم الشكلي الملمسي اللوني كقيمة في درسنا اليوم فأتوقع من أحد الطلاب أن يقول إن التناغم يتحقق عندما يكون هناك تنوع في الزخارف والملامس والالوان ويكون هناك تعايش وتآلف بينها ، لإعززه بأحسنت لكن تعريف التناغم هو تعايش وتآلف الأشكال والعناصر في العمل الفني من ناحية الألون والأشكال والملامس وأقول لهم سوف نتبين إلى أي مدى تحقق لنا هذه القيمة من خلال أعمالكم عند نقدها في نهاية الحصة .